世界現代化(hua)的(de)(de)進(jin)程，從一(yi)(yi)定意義上說是(shi)人類知識革(ge)命的(de)(de)產(chan)物，離(li)不開(kai)教(jiao)育的(de)(de)積淀、科(ke)技的(de)(de)突破、人才(cai)(cai)的(de)(de)支撐。回顧(gu)歷史，西(xi)歐(ou)資本(ben)主(zhu)義國(guo)(guo)家之(zhi)所以最早(zao)進(jin)入現代化(hua)，與其興(xing)辦一(yi)(yi)批著名大(da)學、集(ji)聚(ju)一(yi)(yi)批一(yi)(yi)流科(ke)學家、產(chan)生一(yi)(yi)批重(zhong)要(yao)科(ke)技成果是(shi)分不開(kai)的(de)(de)。可以說，現代化(hua)強國(guo)(guo)，必定是(shi)教(jiao)育強國(guo)(guo)、科(ke)技強國(guo)(guo)、人才(cai)(cai)強國(guo)(guo)。正是(shi)基于(yu)對(dui)教(jiao)育、科(ke)技、人才(cai)(cai)重(zhong)要(yao)作(zuo)用的(de)(de)深(shen)刻認識，中國(guo)(guo)共產(chan)黨在(zai)推進(jin)現代化(hua)建(jian)設的(de)(de)過程中，始終(zhong)高度重(zhong)視發展(zhan)教(jiao)育、科(ke)技、人才(cai)(cai)事(shi)(shi)業，提出(chu)(chu)了(le)“百(bai)年大(da)計，教(jiao)育為本(ben)”“科(ke)學技術是(shi)第一(yi)(yi)生產(chan)力(li)”“人才(cai)(cai)是(shi)第一(yi)(yi)資源”等(deng)重(zhong)大(da)論斷，作(zuo)出(chu)(chu)了(le)科(ke)教(jiao)興(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、人才(cai)(cai)強國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、創新驅動發展(zhan)戰(zhan)略(lve)等(deng)重(zhong)大(da)部署(shu)，為中國(guo)(guo)的(de)(de)現代化(hua)事(shi)(shi)業奠定了(le)堅實基礎。
推進(jin)中國(guo)(guo)式現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，長遠(yuan)之策必(bi)須靠教(jiao)育、科技、人(ren)才(cai)(cai)。這是(shi)(shi)歷史發展的(de)結論(lun)，更(geng)是(shi)(shi)面向未來的(de)必(bi)然。黨的(de)二十大報(bao)告站(zhan)在我國(guo)(guo)社(she)會主義現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)建設(she)(she)(she)事業長遠(yuan)發展的(de)戰略高(gao)度，把教(jiao)育、科技、人(ren)才(cai)(cai)作為基礎性、戰略性支撐，擺在極為重(zhong)要的(de)位置，對實(shi)施(shi)科教(jiao)興國(guo)(guo)戰略、強(qiang)化(hua)(hua)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)建設(she)(she)(she)人(ren)才(cai)(cai)支撐作出專章部署，提出加快建設(she)(she)(she)教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)、科技強(qiang)國(guo)(guo)、人(ren)才(cai)(cai)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)目標任務，著力夯實(shi)全(quan)面建設(she)(she)(she)社(she)會主義現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)國(guo)(guo)家、全(quan)面推進(jin)中華(hua)民(min)族偉大復興的(de)智力支持和人(ren)才(cai)(cai)保(bao)障。
教育優先發展
教(jiao)育作(zuo)(zuo)為(wei)人類特有的(de)培養人的(de)社會活(huo)動(dong)，在古(gu)(gu)今中外傳(chuan)承文(wen)(wen)明(ming)(ming)和知識上(shang)發揮著(zhu)不可(ke)替代的(de)作(zuo)(zuo)用。從我國古(gu)(gu)代來看，無論是(shi)(shi)春秋(qiu)戰國時期(qi)孔子門(men)下(xia)三千弟子、第一所(suo)官辦學(xue)(xue)校(xiao)稷下(xia)學(xue)(xue)宮，還(huan)是(shi)(shi)從隋(sui)代開始(shi)的(de)科舉考(kao)試(shi)、始(shi)建于元代的(de)北京國子監(jian)，都是(shi)(shi)中華民族(zu)重(zhong)教(jiao)尚(shang)學(xue)(xue)的(de)重(zhong)要體現。世界上(shang)其他地方也(ye)是(shi)(shi)如此。比如古(gu)(gu)希臘先哲交流思想的(de)柏拉圖學(xue)(xue)園(yuan)、古(gu)(gu)印度(du)佛(fo)陀講(jiang)經的(de)鹿(lu)野苑、古(gu)(gu)埃(ai)及(ji)王室和貴族(zu)學(xue)(xue)習的(de)宮廷學(xue)(xue)校(xiao)，這些(xie)都是(shi)(shi)早期(qi)文(wen)(wen)明(ming)(ming)重(zhong)視教(jiao)育的(de)生動(dong)例證。
世界(jie)進(jin)(jin)入近代以后，教育(yu)發(fa)(fa)展與(yu)(yu)社會進(jin)(jin)步、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)強盛之間的關系(xi)更為(wei)緊密。一般來(lai)說，一個(ge)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)高等教育(yu)中(zhong)心與(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心的時間大(da)致是重疊的，進(jin)(jin)而(er)兩(liang)者(zhe)相(xiang)互作(zuo)用、相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)(cheng)，促進(jin)(jin)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)實力(li)快速增(zeng)長。比(bi)如(ru)，意(yi)大(da)利(li)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)16世紀的世界(jie)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)心就源于中(zhong)世紀大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的勃興(xing)，意(yi)大(da)利(li)是當時歐(ou)洲(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)最多的地方，為(wei)其成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)世界(jie)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)心奠定了基(ji)礎，也(ye)為(wei)其資本(ben)主(zhu)(zhu)義(yi)的快速發(fa)(fa)展創造了有利(li)條(tiao)件；德國(guo)(guo)(guo)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)近代科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)心，也(ye)得益于德國(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的教育(yu)改革和(he)發(fa)(fa)展，從(cong)而(er)吸引了世界(jie)上(shang)最優秀的學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，有力(li)促進(jin)(jin)了德國(guo)(guo)(guo)的統(tong)一和(he)崛起。這也(ye)啟示我們，教育(yu)興(xing)則國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)興(xing)，教育(yu)強則國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)強，只有把教育(yu)搞(gao)上(shang)去，培(pei)養(yang)出高素質人(ren)才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能從(cong)根本(ben)上(shang)增(zeng)強國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的綜合國(guo)(guo)(guo)力(li)，才(cai)(cai)能在激烈(lie)的國(guo)(guo)(guo)際競(jing)爭中(zhong)贏(ying)得戰略主(zhu)(zhu)動(dong)。
教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)我國(guo)(guo)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)基(ji)礎性事(shi)業(ye)，是(shi)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)大(da)計、黨(dang)之(zhi)(zhi)大(da)計。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)十八大(da)以來，我們黨(dang)把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)擺在(zai)優先發展(zhan)地(di)(di)位(wei)，作出加快(kuai)推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)、建(jian)設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)重大(da)決策，推(tui)動新時代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)取得歷(li)史性成就、發生格(ge)局性變(bian)化(hua)(hua)。我國(guo)(guo)已(yi)建(jian)成世界上(shang)規(gui)模最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)發展(zhan)總體(ti)水平(ping)跨(kua)入世界中(zhong)(zhong)上(shang)國(guo)(guo)家行列。據(ju)測算，我國(guo)(guo)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)指數居(ju)全球第(di)23位(wei)，比2012年上(shang)升26位(wei)，是(shi)進(jin)步最(zui)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)家。這充分證(zheng)明，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會主義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)道路是(shi)完(wan)全正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)。但也要看到，我國(guo)(guo)離教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)仍有(you)一(yi)定差距，“錢學森(sen)之(zhi)(zhi)問”還不同(tong)程度地(di)(di)存在(zai)。辦(ban)好人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)好有(you)利于現代(dai)(dai)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，不僅涉及教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提高、優質資源的(de)(de)(de)(de)(de)均(jun)衡，而且涉及教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)更新、社會觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)。
【在線問答】
什(shen)么是“錢(qian)學森之(zhi)問”？
2005年(nian)，我國(guo)(guo)著(zhu)名科學(xue)(xue)(xue)家(jia)錢學(xue)(xue)(xue)森(sen)提出(chu)：“現在中(zhong)國(guo)(guo)沒(mei)(mei)有完全發展(zhan)起(qi)來，一個重(zhong)要原因是(shi)沒(mei)(mei)有一所大學(xue)(xue)(xue)能夠按照培(pei)養(yang)科學(xue)(xue)(xue)技術發明創造人(ren)才(cai)的(de)模式去辦學(xue)(xue)(xue)，沒(mei)(mei)有自己獨特的(de)創新的(de)東西，老是(shi)‘冒’不出(chu)杰出(chu)人(ren)才(cai)。這(zhe)是(shi)很大的(de)問(wen)題。”這(zhe)便是(shi)著(zhu)名的(de)“錢學(xue)(xue)(xue)森(sen)之問(wen)”。
我們要(yao)建設(she)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國，是(shi)(shi)中國特色社(she)會主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國，必須以(yi)(yi)堅持(chi)黨對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的全面領(ling)導為根本保證，以(yi)(yi)立德樹人(ren)(ren)為根本任務，以(yi)(yi)為黨育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為國育(yu)(yu)(yu)才為根本目標，以(yi)(yi)服務中華(hua)民(min)(min)族偉大復興為重要(yao)使命，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念、體系、制度(du)、內容(rong)、方法、治理(li)(li)現(xian)代化為基本路徑，以(yi)(yi)支撐引領(ling)中國式現(xian)代化為核心功能，最(zui)終是(shi)(shi)辦(ban)好人(ren)(ren)民(min)(min)滿意的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。
培(pei)(pei)養(yang)什么(me)人(ren)(ren)、怎樣培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)、為(wei)誰培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)根本問題，也是建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)的(de)核(he)心課題。育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)根本在于立德(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)傳授(shou)給學(xue)生的(de)不(bu)僅是知(zhi)識(shi)，更重要的(de)是價值(zhi)觀塑造(zao)、能力鍛造(zao)、人(ren)(ren)格養(yang)成(cheng)。培(pei)(pei)養(yang)合格的(de)社會(hui)主(zhu)義建設者和接(jie)班(ban)人(ren)(ren)，是功(gong)在當代(dai)(dai)、利在千秋的(de)德(de)(de)(de)(de)政工程，對我(wo)國(guo)社會(hui)主(zhu)義現代(dai)(dai)化(hua)(hua)事業(ye)(ye)長遠發展(zhan)具有決(jue)定性(xing)意(yi)義。推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)，必須落實好黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方針，把立德(de)(de)(de)(de)樹人(ren)(ren)融(rong)入(ru)思想道德(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、文化(hua)(hua)知(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社會(hui)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等各環(huan)節，貫(guan)穿基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)各領域(yu)，引(yin)導青少(shao)年堅(jian)定理想信念、厚植愛國(guo)主(zhu)義情懷(huai)、培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高尚的(de)道德(de)(de)(de)(de)情操、鍛造(zao)堅(jian)忍不(bu)拔的(de)奮(fen)斗(dou)精神，成(cheng)為(wei)擔當民(min)族復興(xing)大任的(de)時代(dai)(dai)新人(ren)(ren)。
【經驗分享】
江(jiang)西(xi)井岡山以德(de)育培養紅色傳人
江西省(sheng)井岡山是中國革命的(de)搖籃，擁有豐富的(de)紅色(se)歷史(shi)文(wen)化遺產，保存完好的(de)革命舊居舊址有100多處。當地(di)將紅色(se)資源與德育工作結(jie)合(he)起(qi)來，深入開展理(li)想(xiang)信念(nian)和思想(xiang)品德教育，定期組織學生(sheng)實地(di)參觀革命舊址，讓學生(sheng)了解紅軍艱(jian)苦斗(dou)爭的(de)故事(shi)。
古人云(yun)，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無類，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。每個人都有自己的(de)(de)稟賦和特(te)點，社會的(de)(de)需要也是(shi)多方面(mian)的(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有其自身的(de)(de)規律，最(zui)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)是(shi)讓人人都接受(shou)合(he)適的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。這些(xie)年，黨和政府一(yi)直為促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)平、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)持續(xu)不斷(duan)地(di)努力，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)格局和面(mian)貌發(fa)生了很大(da)變化，在解決有學(xue)上(shang)、上(shang)好學(xue)方面(mian)取得了顯著(zhu)成效。下一(yi)步(bu)，將重點圍(wei)繞建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國的(de)(de)目標任務，加(jia)快義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)均(jun)衡發(fa)展(zhan)和城鄉(xiang)一(yi)體化，強化學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普惠(hui)發(fa)展(zhan)，堅持高中階段學(xue)校多樣化發(fa)展(zhan)，統籌職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同創新，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業中國特(te)色更加(jia)鮮明(ming)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化加(jia)速推進、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)人民群眾獲得感(gan)明(ming)顯增強。
【經驗分享】
浙江天臺組建城鄉教育共同體
為解(jie)決城鄉教育資(zi)源分布(bu)不均(jun)問題(ti)，吸引(yin)孩子就近入學，從2022年(nian)起，浙江省天臺縣采(cai)取“名(ming)校(xiao)(xiao)嫁接(jie)、強校(xiao)(xiao)幫扶、老(lao)校(xiao)(xiao)領銜(xian)”辦學模(mo)式，通(tong)過城鄉共(gong)享(xiang)教育資(zi)源，著力建設一批“小而(er)美(mei)”“小而(er)優”“小而(er)強”的鄉村(cun)名(ming)校(xiao)(xiao)，讓(rang)農村(cun)孩子在(zai)家門口上好學。
教育問題關(guan)系千(qian)家(jia)萬戶，涉(she)及國(guo)計民(min)生，整個社會都(dou)高(gao)度關(guan)注關(guan)心。辦好人(ren)民(min)滿意的教育，不(bu)單單是學校的事(shi)，家(jia)庭(ting)、社會都(dou)需(xu)要轉變成長成才、職業選擇等(deng)觀(guan)念，使(shi)教育回歸其本(ben)(ben)質，真正培養出德智體(ti)美勞全面發展、符合(he)現代化(hua)建設需(xu)要的人(ren)才，不(bu)斷厚(hou)植人(ren)民(min)幸福之(zhi)本(ben)(ben)、夯實(shi)國(guo)家(jia)富強之(zhi)基。
科技自立自強
科(ke)技是人(ren)類社會進步的(de)重要(yao)引擎，極(ji)大(da)增強了(le)人(ren)類認識(shi)世(shi)界和(he)改造(zao)世(shi)界的(de)能(neng)力。在(zai)人(ren)類古代文明史上，中國(guo)(guo)的(de)科(ke)技發明一(yi)直是遙遙領(ling)先(xian)于世(shi)界的(de)。根(gen)據《自然(ran)科(ke)學(xue)大(da)事年表》記載(zai)，16世(shi)紀以前，在(zai)影(ying)響人(ren)類生活最重要(yao)的(de)300項(xiang)科(ke)技發明中，中國(guo)(guo)有175項(xiang)，占總數(shu)的(de)58%以上。英國(guo)(guo)學(xue)者李約(yue)瑟稱(cheng)贊道，“在(zai)現代科(ke)學(xue)技術登場前10多個世(shi)紀，中國(guo)(guo)在(zai)科(ke)技和(he)知識(shi)方面(mian)的(de)積累(lei)遠勝于西方”。
世(shi)界(jie)進入近(jin)代以后(hou)，西方(fang)科(ke)技(ji)的發(fa)展取得重大(da)突破，完成了從(cong)蒸汽機到(dao)(dao)(dao)電氣化再到(dao)(dao)(dao)信息技(ji)術的迭(die)代演進，推(tui)動西方(fang)現代化大(da)踏步向前(qian)。與此同時(shi)的幾百年間，中國經歷(li)了從(cong)充耳不聞(wen)到(dao)(dao)(dao)亦步亦趨再到(dao)(dao)(dao)奮起追趕(gan)的過程，科(ke)技(ji)水平從(cong)遠遠落后(hou)于(yu)西方(fang)到(dao)(dao)(dao)逐漸縮小(xiao)與西方(fang)的差(cha)距，但總(zong)體上(shang)還是處在落后(hou)于(yu)人的狀態。最(zui)近(jin)二三十年，中國科(ke)技(ji)發(fa)展突飛猛進，某些領(ling)域實(shi)現了從(cong)跟跑(pao)、并跑(pao)到(dao)(dao)(dao)領(ling)跑(pao)的轉變，但一(yi)些關鍵核(he)心技(ji)術仍然受制于(yu)人，存在著“卡(ka)脖(bo)子”現象，成為我(wo)國發(fa)展的“阿喀琉斯之踵”。
【在線問答】
什么是“阿喀琉(liu)斯之踵”？
在古希(xi)臘神話中，有(you)(you)一位名叫阿喀(ka)琉(liu)(liu)斯的(de)英雄，傳說他(ta)刀槍不入、所(suo)向無敵，但身上有(you)(you)一個“死穴”——腳后(hou)跟，是最脆弱的(de)地(di)方。在特(te)洛伊戰(zhan)爭中，知(zhi)道阿喀(ka)琉(liu)(liu)斯弱點(dian)的(de)對(dui)手，用(yong)箭射中了他(ta)的(de)腳后(hou)跟，導致阿喀(ka)琉(liu)(liu)斯身亡(wang)。后(hou)來，人們用(yong)“阿喀(ka)琉(liu)(liu)斯之踵”來說明(ming)一個道理：再強(qiang)大的(de)人和事物(wu)，如(ru)果存(cun)在致命的(de)弱點(dian)，也(ye)容易被擊垮。
黨(dang)的(de)(de)十八大(da)以來，以習近平同志為核(he)心(xin)(xin)的(de)(de)黨(dang)中央堅持把科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)擺在我國(guo)現代化(hua)建設全局的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)位置，大(da)力(li)推進(jin)科(ke)技自(zi)立(li)自(zi)強，在許(xu)多(duo)重要領域取得自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)歷史性(xing)突破(po)，“神舟”飛(fei)天、“蛟龍”入海、“嫦娥”奔月、“墨子”傳信、“北斗”組網、“天眼”巡(xun)空、“天問”探火等成就(jiu)令(ling)世人(ren)為之驚嘆。在全球創(chuang)(chuang)新(xin)指(zhi)數排名中，我國(guo)從(cong)2012年的(de)(de)第34位上升到2022年的(de)(de)第11位。
當今(jin)世界正經歷百年未有(you)之大變局，科技創(chuang)新(xin)(xin)是其(qi)中一個關鍵變量。各主(zhu)要國(guo)家紛(fen)紛(fen)把科技創(chuang)新(xin)(xin)作為國(guo)際戰略博弈的(de)主(zhu)要戰場，圍(wei)繞科技制(zhi)高點的(de)競(jing)爭(zheng)空前激烈。科學技術從來(lai)沒(mei)有(you)像今(jin)天這樣(yang)深刻(ke)影(ying)響著國(guo)家前途(tu)命(ming)運，從來(lai)沒(mei)有(you)像今(jin)天這樣(yang)深刻(ke)影(ying)響著人民生活(huo)福祉(zhi)。黨(dang)的(de)二十大瞄準(zhun)2035年我國(guo)進入創(chuang)新(xin)(xin)型國(guo)家前列(lie)的(de)目(mu)標，專門部(bu)署了完善(shan)科技創(chuang)新(xin)(xin)體系、加(jia)快(kuai)實(shi)施創(chuang)新(xin)(xin)驅動發展(zhan)戰略的(de)重點任務，對加(jia)快(kuai)實(shi)現(xian)高水平科技自立自強、加(jia)快(kuai)建設科技強國(guo)提(ti)出了新(xin)(xin)的(de)要求。
推進高(gao)水平科技(ji)(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強，完善(shan)科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)體系(xi)(xi)尤為(wei)重要(yao)。歷史和現實表明(ming)，許(xu)多影響深遠(yuan)的(de)科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)都是巨大(da)(da)(da)的(de)系(xi)(xi)統(tong)工程，需要(yao)的(de)人力(li)、物(wu)力(li)、財力(li)，包括(kuo)時間成本，都不是個(ge)人或企業能夠(gou)單獨承擔的(de)。我(wo)國(guo)具有社會主(zhu)義集中力(li)量辦(ban)大(da)(da)(da)事的(de)制(zhi)度優勢(shi)，可(ke)以通過合理(li)的(de)制(zhi)度安排轉化為(wei)科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)的(de)優勢(shi)。黨(dang)的(de)二十大(da)(da)(da)提(ti)(ti)出完善(shan)黨(dang)中央(yang)對(dui)科技(ji)(ji)(ji)工作統(tong)一領(ling)導(dao)的(de)體制(zhi)、健(jian)全新(xin)型舉國(guo)體制(zhi)、強化國(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略科技(ji)(ji)(ji)力(li)量等(deng)重大(da)(da)(da)戰(zhan)(zhan)略部(bu)署，并就完善(shan)科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)體系(xi)(xi)提(ti)(ti)出一系(xi)(xi)列具體舉措。這(zhe)樣的(de)制(zhi)度設計，以國(guo)家(jia)為(wei)強大(da)(da)(da)后(hou)盾，以社會為(wei)創(chuang)新(xin)源(yuan)泉，把政府、市場、社會等(deng)各方面力(li)量擰(ning)成一股繩(sheng)，必將為(wei)實現高(gao)水平科技(ji)(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強提(ti)(ti)供有力(li)保障。
【經驗分享】
江蘇南京抓牢創(chuang)新“牛鼻(bi)子”
近年來，江(jiang)蘇(su)省南京市(shi)(shi)立足服(fu)務高水平(ping)科技(ji)自立自強，充分發(fa)揮(hui)全(quan)國(guo)(guo)唯一科技(ji)體制綜合改革試點(dian)城(cheng)市(shi)(shi)優勢，全(quan)面(mian)加(jia)快國(guo)(guo)家創新(xin)型城(cheng)市(shi)(shi)建設(she)，打造具(ju)有全(quan)球影(ying)響力(li)的產業(ye)科技(ji)創新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)主(zhu)承載(zai)區、綜合性(xing)國(guo)(guo)家科學中(zhong)(zhong)心(xin)和區域科技(ji)創新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)，抓(zhua)牢創新(xin)“牛鼻子”，當好創新(xin)“排頭兵(bing)”，科技(ji)創新(xin)對高質量發(fa)展的支(zhi)撐(cheng)力(li)顯著增強。
現(xian)代社(she)會發展(zhan)理論認(ren)為，要(yao)素(su)投(tou)入和科(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)是(shi)驅動發展(zhan)的(de)兩個重(zhong)要(yao)途徑，依(yi)靠(kao)要(yao)素(su)投(tou)入驅動發展(zhan)邊際(ji)效益會越來越小，依(yi)靠(kao)創新(xin)驅動發展(zhan)則潛力無(wu)限。我國提出加(jia)快(kuai)(kuai)實(shi)施(shi)創新(xin)驅動發展(zhan)戰略，是(shi)適應(ying)我國發展(zhan)階段(duan)性(xing)特征的(de)必然(ran)選(xuan)擇，也是(shi)遵(zun)循經濟社(she)會發展(zhan)規(gui)律的(de)必然(ran)要(yao)求。實(shi)施(shi)這一重(zhong)大(da)戰略，就是(shi)要(yao)堅持(chi)面向(xiang)世界(jie)科(ke)技(ji)(ji)(ji)前沿、面向(xiang)經濟主戰場、面向(xiang)國家重(zhong)大(da)需求、面向(xiang)人民生命健康，加(jia)快(kuai)(kuai)實(shi)現(xian)高水平科(ke)技(ji)(ji)(ji)自立自強，在原創性(xing)引領性(xing)科(ke)技(ji)(ji)(ji)攻關、國家重(zhong)大(da)科(ke)技(ji)(ji)(ji)項目、基(ji)礎研(yan)究以及科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化上取得(de)明(ming)顯進展(zhan)，為實(shi)現(xian)高質量發展(zhan)、推進現(xian)代化建設(she)提供不(bu)竭動力。
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2022年度中國科學十大(da)進展(zhan)
2023年(nian)3月17日，科技(ji)部高技(ji)術研究發(fa)展中心(xin)(xin)（基礎研究管(guan)理中心(xin)(xin)）發(fa)布(bu)了(le)2022年(nian)度(du)中國科學(xue)十(shi)大進展，涵蓋數理天文信息、化學(xue)材料能源、地球環(huan)境(jing)、生命(ming)醫學(xue)等領域(yu)。
1.祝融號巡視(shi)雷達揭秘火星(xing)烏(wu)托邦平原(yuan)淺(qian)表(biao)分層(ceng)結構
2.FAST精(jing)細刻(ke)畫活躍重(zhong)復快速(su)射電暴
3.全新原(yuan)理實現海水(shui)直(zhi)接電解制氫
4.揭示新冠病毒突變特征與免疫(yi)逃(tao)逸機制
5.實現高效率的全鈣鈦礦疊層太陽(yang)能電(dian)池和組件
6.新原理(li)開(kai)關(guan)器件為高(gao)性能(neng)海量存(cun)儲提供新方案
7.實現(xian)超(chao)冷(leng)三原子分子的量子相干(gan)合成
8.溫和(he)壓力條件下實現乙二醇合(he)成(cheng)
9.發(fa)現飛秒(miao)激光誘導復(fu)雜(za)體系微納結構新(xin)機制(zhi)
10.實驗證實超導(dao)態“分段費米面”
縱觀世(shi)界(jie)科(ke)技(ji)史，凡是(shi)重大的科(ke)技(ji)創新，都是(shi)建立在整個(ge)人(ren)類(lei)文明(ming)成果(guo)的基礎之上的。我們強調科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強，并不排(pai)斥向他人(ren)學(xue)習(xi)借鑒，而是(shi)以開放共(gong)贏的態(tai)度(du)，加強對外科(ke)技(ji)交流合作，與國際社會一道共(gong)同推動科(ke)技(ji)發(fa)展與進步，以更好推進世(shi)界(jie)現代化(hua)進程，更好造福各國人(ren)民。
人才引領驅動
“人(ren)才(cai)(cai)”一詞最早源自《周易》的(de)(de)“三(san)才(cai)(cai)之道”，指的(de)(de)是與天才(cai)(cai)、地(di)才(cai)(cai)并稱的(de)(de)概念，后(hou)逐(zhu)漸衍生出有才(cai)(cai)華和(he)(he)能力的(de)(de)人(ren)的(de)(de)意(yi)(yi)思。我國(guo)自古就把人(ren)才(cai)(cai)奉(feng)為富國(guo)之本、興(xing)邦大計(ji)。周文(wen)王(wang)對姜(jiang)子牙(ya)等人(ren)才(cai)(cai)求賢(xian)若渴，演繹了(le)“磻(pan)溪(xi)訪賢(xian)”的(de)(de)人(ren)間佳話(hua)；“戰國(guo)四公子”各個號稱門(men)下(xia)“食客三(san)千”，以禮賢(xian)下(xia)士(shi)、善(shan)待(dai)門(men)客聞(wen)名天下(xia)；燕(yan)昭王(wang)“高筑黃金臺(tai)”的(de)(de)故事，成(cheng)為我國(guo)歷代文(wen)人(ren)士(shi)大夫推崇(chong)的(de)(de)重視人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)文(wen)化語碼。從世(shi)界范圍看，16世(shi)紀以來，伴隨著科技的(de)(de)發展，全球先后(hou)形成(cheng)了(le)意(yi)(yi)大利、英(ying)國(guo)、法國(guo)、德國(guo)和(he)(he)美(mei)國(guo)5個科學和(he)(he)人(ren)才(cai)(cai)中心，為西方現(xian)代化的(de)(de)啟動和(he)(he)發展提供(gong)了(le)有利條件(jian)。
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戰國四公子
戰國(guo)時(shi)代，群雄逐鹿，天下(xia)紛爭。各諸侯國(guo)貴族(zu)竭(jie)力網(wang)羅人(ren)才，養(yang)士之(zhi)風盛(sheng)行。其中，以齊國(guo)孟(meng)嘗君田文、趙(zhao)(zhao)國(guo)平原君趙(zhao)(zhao)勝、魏(wei)國(guo)信陵君魏(wei)無忌(ji)與楚國(guo)春申君黃歇最(zui)為(wei)著(zhu)名，他們禮賢下(xia)士、廣交賓客，各有食客數千(qian)人(ren)，后人(ren)稱(cheng)之(zhi)為(wei)“戰國(guo)四公子(zi)”。
高筑黃金臺
戰國后期，燕(yan)昭王(wang)(wang)身邊謀(mou)士郭(guo)(guo)隗給(gei)他(ta)講了一個故事：古(gu)代一位侍(shi)臣(chen)為(wei)(wei)君(jun)王(wang)(wang)買(mai)千里馬(ma)，卻只買(mai)了死馬(ma)的(de)(de)骨(gu)(gu)頭回來，君(jun)王(wang)(wang)大(da)(da)怒而(er)不解，侍(shi)臣(chen)解釋說，如果(guo)大(da)(da)家看(kan)見(jian)君(jun)王(wang)(wang)連千里馬(ma)的(de)(de)骨(gu)(gu)頭都(dou)肯用千金買(mai)回來，就會認為(wei)(wei)君(jun)王(wang)(wang)是真(zhen)正想(xiang)要高價買(mai)千里馬(ma)，就會自然而(er)然把千里馬(ma)送上門來。后來果(guo)真(zhen)如侍(shi)臣(chen)所言，不到一年就有(you)幾匹千里馬(ma)被呈送上來。郭(guo)(guo)隗勸(quan)諫燕(yan)昭王(wang)(wang)說，你可把我(wo)當(dang)作馬(ma)骨(gu)(gu)，引(yin)得大(da)(da)批千里馬(ma)。燕(yan)昭王(wang)(wang)覺得有(you)理，尊郭(guo)(guo)隗為(wei)(wei)老師，為(wei)(wei)他(ta)在易水河邊筑起高臺，上面(mian)堆滿黃金，名(ming)叫招(zhao)賢臺，亦名(ming)黃金臺。燕(yan)昭王(wang)(wang)招(zhao)賢的(de)(de)舉措，引(yin)來天(tian)下(xia)人才的(de)(de)紛(fen)紛(fen)歸附(fu)。
功以才(cai)成，業由才(cai)廣。在(zai)百年(nian)奮斗歷(li)程中，我(wo)們黨(dang)(dang)始終重(zhong)視培(pei)養人(ren)才(cai)、團結(jie)人(ren)才(cai)、引領(ling)人(ren)才(cai)、成就人(ren)才(cai)，團結(jie)和支持各(ge)方面人(ren)才(cai)為黨(dang)(dang)和人(ren)民事業建功立業。黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)十(shi)八大(da)以來，以習近平同志為核心的(de)(de)(de)黨(dang)(dang)中央(yang)作(zuo)出(chu)全方位培(pei)養、引進(jin)、使用人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)部署，提出(chu)“加快(kuai)建設世界重(zhong)要人(ren)才(cai)中心和創新高地”的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)任務，推動我(wo)國人(ren)才(cai)事業蓬勃發(fa)展。截至2022年(nian)6月，我(wo)國人(ren)才(cai)資源總量達(da)2.2億人(ren)，已經擁(yong)有一支規模宏(hong)大(da)、素(su)質優良、結(jie)構不斷優化、作(zuo)用日益突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)隊伍。
但也必須看到，與我們面(mian)對的(de)(de)國(guo)內外形(xing)勢任務相比(bi)(bi)，我國(guo)培養(yang)、引進和使(shi)用人(ren)才的(de)(de)任務還很重(zhong)。當前(qian)，新(xin)(xin)(xin)一輪科技革命和產業(ye)變革迅猛發展，世界(jie)主要(yao)國(guo)家綜合(he)國(guo)力和科技的(de)(de)競爭更趨(qu)激(ji)烈，對人(ren)才的(de)(de)需求更加(jia)迫切；中華(hua)民族比(bi)(bi)歷史上(shang)任何時(shi)(shi)候(hou)都更接(jie)近實(shi)(shi)現偉大復興的(de)(de)宏偉目標，也比(bi)(bi)歷史上(shang)任何時(shi)(shi)候(hou)都更加(jia)渴求人(ren)才。現在，我國(guo)正處于政(zheng)治最穩(wen)定、經(jing)濟最繁榮、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)最活躍的(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)，為我們加(jia)快建(jian)設世界(jie)重(zhong)要(yao)人(ren)才中心和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)高地創(chuang)(chuang)造了有(you)利(li)條件。黨(dang)的(de)(de)二(er)十大立足全局、面(mian)向未來，對深入實(shi)(shi)施人(ren)才強國(guo)戰略作(zuo)出(chu)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)戰略謀劃，提(ti)出(chu)堅持為黨(dang)育(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)才，全面(mian)提(ti)高人(ren)才自主培養(yang)質量，著力造就拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才，聚天下英才而用之，為我國(guo)現代化建(jian)設提(ti)供(gong)強有(you)力的(de)(de)人(ren)才支撐(cheng)。
自(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。堅持(chi)獨立自(zi)主(zhu)(zhu)，是(shi)(shi)黨和(he)國家事業不斷取得成功的一條基(ji)本(ben)經(jing)驗，也是(shi)(shi)我(wo)們這(zhe)樣一個(ge)發展中大國培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的主(zhu)(zhu)要途徑。我(wo)國對人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)數量、質量、結(jie)構的需求(qiu)(qiu)都是(shi)(shi)全方位的，滿足(zu)這(zhe)樣龐大的人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)必須主(zhu)(zhu)要依靠自(zi)己培(pei)養(yang)，提高(gao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供給自(zi)主(zhu)(zhu)可(ke)控能力。我(wo)國高(gao)等教育體系規(gui)模(mo)居世(shi)界前列(lie)，有各項事業發展的廣闊舞臺，完全能夠培(pei)養(yang)造就出更(geng)多大師、戰略科(ke)學家、一流科(ke)技領(ling)軍人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)和(he)創新團隊、青年科(ke)技人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、卓越工(gong)程(cheng)師、大國工(gong)匠、高(gao)技能人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。
大(da)力引(yin)進人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。“水積而魚聚，木(mu)茂而鳥集。”人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)集聚主要靠(kao)(kao)培(pei)養也要靠(kao)(kao)引(yin)進，如果說自(zi)主培(pei)養是“造血”，引(yin)進人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)則是“輸血”。近代以來(lai)的(de)人(ren)(ren)(ren)類歷史表(biao)明，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)總是向發展勢頭好、文明程度(du)高(gao)、創新(xin)最活躍的(de)地方集聚。現在，我國(guo)已(yi)經具(ju)備了(le)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)集聚的(de)諸多(duo)有(you)利(li)條件，需要進一步加大(da)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)對外(wai)開放力度(du)，加強(qiang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)國(guo)際(ji)交(jiao)流，堅持全(quan)球(qiu)視(shi)野(ye)、世(shi)界一流水平，構建具(ju)有(you)全(quan)球(qiu)競爭力的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)制(zhi)度(du)體系，形成強(qiang)大(da)的(de)“磁場效應”“虹吸效應”，把更多(duo)全(quan)球(qiu)頂尖人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、智慧(hui)資源、創新(xin)要素吸引(yin)進來(lai)。同時，支持和(he)鼓勵人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)“走出去”，學習國(guo)外(wai)先進知識、技術(shu)和(he)經驗，更好地為我國(guo)現代化建設(she)各項事業服務(wu)。
【經驗分享】
福建泉州打造聚才(cai)引(yin)才(cai)“強磁場”
福建省泉州(zhou)市(shi)(shi)始終(zhong)把人(ren)(ren)(ren)才(cai)優先發(fa)展擺(bai)在(zai)重要戰略(lve)位置，全方位培養、引進、使(shi)用人(ren)(ren)(ren)才(cai)，持續實施人(ren)(ren)(ren)才(cai)強市(shi)(shi)戰略(lve)，不遺余力為人(ren)(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長發(fa)展、創新創業創造條件。截(jie)至(zhi)目(mu)前，泉州(zhou)人(ren)(ren)(ren)才(cai)隊伍總量達(da)228萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中累計(ji)引進聚集國(guo)家級(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)計(ji)劃(hua)專家逾(yu)百名(ming)，入選省級(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)計(ji)劃(hua)逾(yu)2200名(ming)。
用(yong)(yong)(yong)(yong)好(hao)用(yong)(yong)(yong)(yong)活人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。人(ren)(ren)盡(jin)其(qi)(qi)才(cai)(cai)(cai)(cai)，百事俱舉。歷史(shi)和(he)(he)現實反復證明，能(neng)(neng)否合(he)理使用(yong)(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，是事業(ye)興衰(shuai)成敗的(de)關鍵。善(shan)于用(yong)(yong)(yong)(yong)好(hao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，需(xu)要有愛(ai)才(cai)(cai)(cai)(cai)惜(xi)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)誠(cheng)意、容(rong)才(cai)(cai)(cai)(cai)興才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)雅量(liang)，堅持(chi)(chi)以用(yong)(yong)(yong)(yong)為本、重在使用(yong)(yong)(yong)(yong)，著(zhu)力創(chuang)新(xin)體制機(ji)制、營(ying)造(zao)良好(hao)環境(jing)、搭(da)建干事創(chuang)業(ye)平臺，使各類人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)(yong)當(dang)(dang)(dang)適任、用(yong)(yong)(yong)(yong)當(dang)(dang)(dang)其(qi)(qi)時、用(yong)(yong)(yong)(yong)當(dang)(dang)(dang)盡(jin)才(cai)(cai)(cai)(cai)，讓有真才(cai)(cai)(cai)(cai)實學的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)英雄有用(yong)(yong)(yong)(yong)武之地。特別是青年(nian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)處(chu)于人(ren)(ren)生創(chuang)新(xin)創(chuang)造(zao)的(de)黃金期，只有加(jia)大(da)(da)對(dui)他(ta)們的(de)使用(yong)(yong)(yong)(yong)力度(du)，支持(chi)(chi)青年(nian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)挑大(da)(da)梁、當(dang)(dang)(dang)主角，承擔起更大(da)(da)責任，才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)為事業(ye)發展提供不(bu)竭(jie)的(de)動力和(he)(he)源泉。
中國(guo)式現代化(hua)是一(yi)項宏(hong)偉而(er)艱巨的(de)歷史偉業，需(xu)要幾代人付出艱苦(ku)的(de)努力，需(xu)要不(bu)斷(duan)夯實(shi)向前發展的(de)根基。教育強國(guo)、科技強國(guo)、人才強國(guo)具(ju)有內在一(yi)致(zhi)性和相互支撐(cheng)性，猶如我國(guo)現代化(hua)建(jian)設的(de)三塊柱石，共同夯實(shi)全面建(jian)設社會主義現代化(hua)國(guo)家巍峨大(da)廈的(de)堅固根基，助推中華民(min)族偉大(da)復興(xing)事業朝著更高階段邁進。
【深度閱讀】
1.習近平：《加(jia)快建設科技強(qiang)國(guo) 實現高(gao)水平科技自立自強(qiang)》，《求是》2022年第9期。
2.《習(xi)近平在中共中央(yang)政治局第五(wu)次(ci)集體學(xue)習(xi)時強調 加快建設教育(yu)強國(guo) 為中華(hua)民(min)族偉大復興提供有力支撐》，《人民(min)日(ri)報》2023年(nian)5月30日(ri)。
3.習近平(ping)：《加強基礎研究 實現高(gao)水平(ping)科技自立(li)自強》，《求是》2023年第15期。
原標題：立柱強基方致遠（中國式現代化面對面⑥）
——如何理解教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐？
《 人民日報 》（ 2023年09月20日 06 版）
責編：楊(yang)光宇、胡永秋
網頁編輯：劉旸(yang)